비언어적 단계에서 다중 단어 단계까지 정상 아동의 의도적 의사소통 분석

이 연구의 목적은 15명의 정상 아동이 비언어적, 일 단어 및 다중 단어 단계에서 의도적 의사소통을 사용하는 방식을 설명하는 정량적 측정을 수집하는 것이었다. 각 언어 단계에서 각 피험자가 임상가와 상호작용하는 동안 표준 의사소통 샘플이 수집되었다. 의도적 의사소통 행위의 비율 측정은 비언어적 단계에서 분당 약 1회, 일 단어 단계에서 분당 2회, 다중 단어 단계에서 분당 5회의 평균을 나타냈다. 의사소통 기능 분석 결과, 거의 모든 피험자가 모든 언어 단계에서 행동 조절, 사회적 상호작용 참여, 공동 주의를 참조하는 행위를 표시하였다. 각 언어 단계에서 특정 의사소통 기능의 비율 변화가 발견되었다. 이러한 샘플링 절차를 사용한 담화 구조 분석 결과, 대부분의 피험자가 반응 행위보다 더 많은 자발적 행위에 참여하였다. 의사소통 수단 분석 결과, 비언어적 및 일 단어 단계에서는 제스처와 음성이 지배적이며, 다중 단어 단계에서는 언어적 수단이 주를 이루었다. 각 언어 단계에서 격리된 제스처와 조정된 제스처 및 음성 화의 비율 변화가 발견되었다. 비언어적 및 일 단어 단계에서 의도적 음성 행위의 음절 형태에 대한 일반적인 설명은 대부분의 피험자가 단일 및 다음절 발음 모두에서 상당한 비율의 자음을 사용했다는 것을 보여주었다. 언어 발달 결함 잠재력이 있는 어린이의 조기 식별을 위한 이 발견의 임상적 응용이 논의될 것이다.