誰が話しているのか: 批判的思考スキルを育成するための講義とグループ討論の教育戦略の比較

この研究では、批判的思考スキルを育成するための伝統的な講義方法とグループ討論方法の効果を比較します。この研究の参加者は、対人コミュニケーションクラスに入 enrolled 118名の学生でした。批判的思考スキルを育成する点で、2つの指導方法の間に有意な差は見られませんでした。しかし、両方の指導戦略において、プレテストからポストテストにかけて有意な向上が見られました。具体的には、講義法による指導は、総得点、低レベル思考項目、高レベル思考項目に関して有意な学習をもたらしました。しかし、グループ討論は、高レベルの項目に関してより多くの学習をもたらしました。これらの結果は、対面の指導方法が学生の学習において重要な違いをもたらすことを示しています。