명사와 동사 활용의 습득

이 연구는 한 장기 연구의 3명의 피실험자에 의해 5개의 명사와 동사 활용의 습득을 설명합니다. 특정 발화에서 활용이 필요하다고 주장하기 위한 기준이 설정되었으며, 시간에 따라 제공된 활용과 생략된 활용의 비율이 도표화되었습니다. 복수형은 소유격보다 먼저 나타나며, 각 항목은 특정 언어적 맥락에서 처음 발생합니다. 현재 진행형은 과거형과 현재지시형보다 먼저 나타납니다. 아동 간의 습득 속도를 비교할 때, 연대기적 나이나 평균 발화 길이가 일정하게 유지되면 다른 결과가 도출됩니다. 이러한 발견과 생성 문법 수준에 따른 직무 오류의 분류에 대해 논의됩니다.