Popularidad entre pares de niños con discapacidades de aprendizaje

El propósito de este estudio fue determinar la popularidad entre pares de niños clasificados como con discapacidades de aprendizaje. El método empleado fue administrar una técnica sociométrica a 62 aulas de tercer, cuarto y quinto grado en las que había al menos un niño con discapacidad de aprendizaje. Se computó un análisis de varianza para los votos recibidos en escalas de atracción social y rechazo social por parte de niños con discapacidades de aprendizaje y niños de comparación emparejados según variables de sexo, raza y aula. Los resultados indican que los niños con discapacidades de aprendizaje, particularmente los blancos y las niñas, eran significativamente menos atractivos y más rechazados que los niños de comparación.