학생들이 지각한 생리학적 반응에 대한 오해.

학생들이 과학적 현상에 대해 가지는 오해는 최소한 두 가지 가능한 출처에서 발생할 수 있습니다. 학생들의 개인적인 경험과 교실에서 배운 것들이 그 출처입니다. 오해는 다양한 과학 분야에서 연구되어 왔지만, 학생들이 생리학적 과정에 대해 가진 잘못된 모델에 대해서는 주목이 적었습니다. 이 연구에서는 세 개의 서로 다른 연구 대학에서 393명의 학부생에게 심박수와 심장 수축의 강도, 호흡 빈도 및 깊이(직접적으로 개인적으로 지각할 수 있는 생리학적 매개변수)의 변화를 예측하도록 요청했습니다. 그들은 심박수가 증가할 것이라고 예측했으나 수축의 강도는 감소하거나 변하지 않을 것이라고 예측했습니다. 학생들 중 약 절반은 호흡 빈도가 증가할 것이라고 예측했지만 호흡의 깊이는 감소할 것이라고 예측했습니다(또한 잘못된 예측). 이러한 잘못된 예측에 대한 설명이 이끌어졌고, 제공된 이유들은 심장 및 호흡 기계에 대한 중요한 오해를 드러냈습니다. 이러한 오해가 지속된다는 것은 1학년 의대생 소규모 그룹에서 입증되었습니다. 오해를 탐지하고 해결하는 일반적인 접근 방식에 대해 논의됩니다.