Llenando los vacíos: Vinculando teoría y práctica a través de la telecomunicación en la formación de docentes

Resumen Este artículo discute un proyecto de telecolaboración de dos años en la formación de docentes que adoptó un enfoque integrado para enseñar sobre y a través de recursos tecnológicos con el fin de introducir a los estudiantes-docentes en métodos innovadores para el aprendizaje de idiomas basado en la comunicación a través de medios computacionales (CMC). A través de la 'inmersión tecnológica', se requería que los estudiantes-docentes de dos grupos en España y EE. UU. trabajaran juntos en línea para dar retroalimentación y evaluación entre pares de varias actividades, incluyendo secuencias de enseñanza. También co-crearon pódcast, junto con actividades educativas complementarias. Algunas de las herramientas utilizadas fueron Moodle, Skype, correos electrónicos, wikis, Second Life y pódcast. El artículo analiza y discute los datos multimodales recopilados durante la colaboración. Los resultados indican que la colaboración en línea mejoró el desarrollo docente a través de oportunidades no disponibles en aulas de formación docente más tradicionales y permitió a los estudiantes-docentes hacer mejores conexiones entre teoría y práctica.