परिवर्तनकारी शिक्षा के नए रूप

साहित्य और प्रथा में ऐसे प्रश्न abound हैं कि सामाजिक न्याय को उन समूहों में कैसे बढ़ावा दिया जाए जो सामाजिक परिवर्तन की मांग करने वाले हाशिये के आवाजों की गूंज को अनदेखा करने में संतुष्ट हैं। 20 सामुदायिक आधारित प्रैक्टिशनरों का यह गुणात्मक अध्ययन यह खोजता है कि कैसे सुविधाशाली शिक्षा प्राप्तकर्ताओं के लिए जाति, वर्ग और लिंग के मुद्दों पर परिवर्तन में सहायता की जाए जब वे प्रशिक्षण कक्षों में होते हैं। सुविधाशाली के लिए व्यावहारिक शिक्षा के अंतर्गत उन वयस्क शिक्षकों की प्रभावशीलता को बढ़ाने का अवसर है जो प्रतिदिन सुविधाशाली शिक्षा प्राप्तकर्ताओं के साथ विरोधी नस्लवाद और विविधता प्रशिक्षण, मानव अधिकार विकास, नेतृत्व प्रशिक्षण, संवेदनशीलता प्रशिक्षण, और संगठनात्मक विकास कार्यशालाओं पर काम करते हैं। यह लेख वर्णित करता है कि基层 शिक्षक परिवर्तन प्रक्रिया को कैसे समझते हैं, इसके नैतिक आयामों सहित, और विश्वास को हिलाने और विश्वास निर्माण के आधार पर इस व्यावसायिकता का एक नया मॉडल प्रस्तुत करता है।