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Este artigo examina o perfil de estilo de aprendizagem exibido por estudantes em uma turma multicultural de gestão de negócios internacionais, e como o condicionamento cultural é refletido nas preferências de estilo de aprendizagem de estudantes locais e internacionais. Utilizando o Índice de Estilos de Aprendizagem de Felder e Soloman, este estudo constata que cada dimensão de estilo de aprendizagem medida pelo instrumento está amplamente representada e que as pontuações relatadas por estudantes internacionais em todas, exceto uma dimensão de estilo de aprendizagem, mostram medidas de dispersão muito mais amplas em comparação com as dos estudantes locais, sugerindo que variações maiores nas preferências de aprendizagem provavelmente co-existem em coortes culturalmente heterogêneas. Sugestões sobre como avançar em direção a uma abordagem de ensino multistilo para a educação em gestão de negócios, de modo a incluir todos os estudantes na sala de aula multicultural, são então apresentadas. Finalmente, uma discussão das implicações dessas descobertas em relação ao design do currículo de gestão de negócios é fornecida.
Glauco De Vita (Mon,) estudou essa questão.