300명의 가속, 정상 및 지체 아동의 성격 특성 비교

학교 아동의 성격 특성은 대규모 그룹에서 교육을 받을 때에도 매우 두드러진다. 어떤 아동은 자신의 작업에 주의 깊고 흥미를 가지고 있는 반면, 다른 아동은 수다스럽거나 불안정하거나 무관심하다. 일부 아동은 반항적이거나 다투기를 좋아하지만, 대다수는 다른 아동들과 잘 지낸다. 본 연구의 목적은 학교 진도가 정상, 가속 또는 지체된 아동들이 어느 정도의 바람직한 특성과 바람직하지 않은 특성을 지니고 있는지를 비교하는 것이었다. 아동이 한 학기 이상 진급하지 못한 경우 지체된 아동으로 간주되었다. 한 번 또는 여러 번 중복 진급된 아동을 가속 아동이라고 하였다. 지체의 정도는 한 학기에서 다섯 학기까지, 가속의 정도는 한 학기에서 세 학기까지 다양했다. 브루클린의 공립학교 208에서 지체에 대한 실험과 관련하여, 2학년, 3학년 및 4학년의 교사들에게 자신들의 반에 있는 각 아동을 묘사하는 특성을 제시하도록 요청하였다.