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본 연구는 트리니다드에서 표준 5(6학년)의 국가 수준 시험에 대비하는 초등학생들의 학업 성취에 대한 부모의 영향 수준을 조사하였다. 초등학교에서 표준 5를 공부하는 128명의 학생 표본이 무작위로 선택되었다. 데이터는 SPSS를 사용하여 분석되었다. 연구 결과는 부모의 교육 수준과 관계없이 모든 부모가 자녀가 잘 공부하도록 영향을 미치려고 노력한다는 것을 보여주었다. 결과는 학생들의 학업 성취에 긍정적인 영향을 미쳤음을 나타냈다. 연구 결과는 논의되었고, 향후 연구를 위한 의미가 제안되었다. 이 연구는 학업 불안의 영향을 완화하기 위한 여러 가지 권고 사항을 강조하였고, 부모, 교사, 또래 및 사회복지사가 이 정체성과 전환의 시기를 성공적으로 이겨내기 위해 취해야 할 몇 가지 조치를 제안하였다.
Johnson et al. (수요일) 이 질문을 연구했습니다.