पूर्व-सेवा शिक्षकों में प्रचलित शैक्षणिक दर्शन

इस अध्ययन का उद्देश्य इस धारणाओं या विश्वासों से व्युत्पन्न है कि पूर्व-सेवा शिक्षक अपनी पेशेवर प्रथा शुरू करने से पहले अपने शैक्षणिक कौशल को बढ़ाते समय किसी न किसी प्रकार के दर्शन द्वारा मार्गदर्शित होते हैं। इस अध्ययन का लक्ष्य यह पता लगाना था कि जब एक समग्र के रूप में लिया जाता है और जब पाठ्यक्रम, लिंग और ग्रेड पॉइंट औसत (GPA) के अनुसार वर्गीकृत किया जाता है, तब पूर्व-सेवा शिक्षकों के प्रचलित शैक्षणिक दर्शन क्या हैं। अध्ययन के प्रrespondents पश्चिम विसायस राज्य विश्वविद्यालय-जानियुआय परिसर के 67 शिक्षण छात्रों थे, जिन्हें स्तरीकृत नमूनाकरण के माध्यम से चुना गया था। डेटा एक स्व-निर्मित दार्शनिक सूची चेकलिस्ट के माध्यम से एकत्र किया गया था, जिसे विशेषज्ञों द्वारा मान्य किया गया था और पायलट-टेस्ट किया गया था। यह अध्ययन प्रचलित शैक्षणिक दार्शनिकों पर डेटा एकत्र करने, विश्लेषण करने और वर्गीकृत करने के लिए वर्णात्मक डिज़ाइन का उपयोग करता है। परिणामों ने दिखाया कि पूर्व-सेवा शिक्षक समग्र रूप से और पाठ्यक्रम, लिंग और GPA के अनुसार वर्गीकृत होने पर अस्तित्ववाद और प्रगतिवाद को शैक्षणिक दार्शनिकों के रूप में स्वीकार करने की अधिक संभावनाएँ रखते थे। मैन-व्हिटनी परीक्षण के उपयोग से, अनुमानित सांख्यिकी ने दिखाया कि पाठ्यक्रम, लिंग और GPA के अनुसार वर्गीकृत होने पर पूर्व-सेवा शिक्षकों के प्रचलित शैक्षणिक दार्शनिकों में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं था.