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Este estudo investigou a interpretação dos professores de matemática sobre o pensamento de maior ordem na Taxonomia de Bloom. Trinta e dois professores de matemática do ensino médio do sudeste dos EUA foram convidados a (a) definir o pensamento de menor e maior ordem, (b) identificar quais habilidades de pensamento na Taxonomia de Bloom representavam o pensamento de menor e maior ordem, e (c) criar um item de exame final de Álgebra I representativo de cada habilidade de pensamento. Os resultados indicam que os professores de matemática têm dificuldade em interpretar as habilidades de pensamento na Taxonomia de Bloom e em criar itens de teste para o pensamento de maior ordem. Alternativas ao uso da Taxonomia de Bloom para ajudar os professores de matemática a avaliar o pensamento de maior ordem são discutidas.
Tony Thompson (Sex,) estudou esta questão.
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