간호 선생님의 경험이 신규 간호사의 능력, 직업 사회화, 직무 만족도 및 유지에 미치는 영향: 체계적 검토

목적: 이 연구의 목적은 간호 선생님의 경험이 신규 간호사의 능력, 직무 만족도, 직업 사회화 및 유지에 미치는 영향을 확인하는 것이었다. 배경: 여러 연구들이 신규 간호사의 능력 및 유지에 대한 간호 선생님의 경험의 영향을 집중적으로 조사했지만, 전반적인 효과에 대한 체계적 검토는 부족하다. 연구 설계: 정량적 체계적 검토. 데이터 출처: 2015년 6월 이전에 발표된 원본 기사를 찾기 위해 다섯 개의 영어/중국어 데이터베이스를 검색하였고 2001-2014년 사이에 발표된 여섯 개의 기사만 최종 분석에 포함되었다. 검토 방법: Joanna Briggs 방법론을 사용하여 하나의 무작위 대조 시험, 하나의 준실험 연구 및 네 개의 관찰 연구를 처리하였다. 두 명의 평가자가 Joanna Briggs Institute의 표준화된 비판적 평가 도구를 사용하여 각 연구를 독립적으로 검토하였다. 결과: 가장 많이 채택된 선생님 경험 모델은 고정된 선생님/학습자 모델과 1-3개월 동안 일대일이었다. 선생님 경험으로 인해 신규 간호사의 전반적인 능력이 크게 증가한 것으로 나타났다. 신규 간호사의 직무 만족도와 직업 사회화에 대한 선생님 경험의 영향은 몇 개의 연구만 조사하였다. 연구 설계에서 계산을 위한 일관된 시점의 부재와 대조군의 부족으로 인해 간호사의 유지율에 대한 선생님 경험의 효과에 대한 명확한 결론을 내릴 수 없었다. 결론: 선생님 경험은 신규 간호사의 간호 능력을 향상시킬 수 있다. 그러나 신규 간호사의 유지율, 직무 만족도 및 직업 사회화에 미치는 영향을 확인하기 위해 더 많은 연구가 필요하다.