अवसादित द्वितीयक छात्रों के पढ़ने की समझ पर साथी ट्यूशन के प्रभाव: एक प्रणालीगत समीक्षा

इस समीक्षा का उद्देश्य अवसादित द्वितीयक छात्रों के पढ़ने की समझ पर साथी ट्यूशन मॉडलों के प्रभावों की जांच करना और यह प्रदान करना था कि साथी ट्यूशन को अवसादित द्वितीयक छात्रों के पढ़ने की समझ के प्रदर्शन को सुधारने के लिए एक सबूत-आधारित प्रथा (EBP) के रूप में कितनी प्रमुखता से माना जा सकता है। हमने 10 अध्ययनों की प्रणालीगत समीक्षा की ताकि विशेष शिक्षा में EBP के लिए गुणवत्ता संकेतकों और मानकों के अनुसार उनकी तरीकीय कठोरता का निर्धारण किया जा सके। एक अध्ययन ने विशेष बच्चों के लिए परिषद (2014) के सभी 8 गुणवत्ता संकेतकों को पूरा किया, जो साथी ट्यूशन को अवसादित द्वितीयक छात्रों की पढ़ने की समझ को सुधारने के लिए एक संभावित EBP के रूप में वर्गीकृत करता है। हम अनुसंधान और प्रथा के लिए सीमाएँ और भविष्य के दिशा-निर्देशों पर चर्चा करते हैं।