Un Estudio Piloto sobre Documentación Profesional: ¿Escribimos desde una Perspectiva de Fortalezas?

PROPÓSITO: Existe una creciente evidencia que apoya el uso de prácticas basadas en fortalezas al servir a las familias. El propósito de este estudio fue examinar el uso de enfoques basados en fortalezas en el contexto de la documentación profesional escrita. Exploramos específicamente si los clínicos interdisciplinarios en una clínica de un centro médico universitario escriben desde una perspectiva de fortalezas (por ejemplo, la escritura se centra en las habilidades en lugar de en los déficits) al documentar el comportamiento infantil en clínicas de diagnóstico de autismo. MÉTODO: Reunimos muestras de escritura basadas en narrativas (un total de 299 frases) de 20 informes de pacientes. Utilizando un sistema de codificación desarrollado por el equipo de investigación (coeficiente de correlación intraclase = .801 en definiciones finales y sistema de codificación), analizamos la medida en que los clínicos interdisciplinarios incluían un lenguaje basado en fortalezas (por ejemplo, lenguaje que enfatiza las fortalezas de una persona en lugar de las limitaciones) en su documentación escrita. Un investigador independiente codificó una muestra aleatoria (20% de la muestra total) de los datos para documentar la fiabilidad de los datos codificados (97% de acuerdo entre evaluadores). RESULTADOS: Nuestros hallazgos indicaron que los clínicos en nuestro estudio usaron lenguaje basado en déficits significativamente más que lenguaje neutral y basado en fortalezas en la documentación escrita. CONCLUSIÓN: Esta evidencia preliminar sugiere la necesidad de reflexionar sobre nuestra propia comprensión de las prácticas basadas en fortalezas y la forma en que los profesionales escriben sobre los niños en la documentación clínica.