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目的 探讨问题为基础的教学法对口腔正畸学X线头影测量教学中的影响.方法将40名学生随机分为两组,传统教学组(A)和PBL教学组(B),每组20人.评估方式为主观问卷调查和客观试卷答题两种.结果通过评估发现B组显著优于A组.结论 Pbl教学法能显著提高学生对x线头影测量的理解,这种方法值得在实验课教学中推广。
周建萍 et al. (Sun,) studied this question.