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El objetivo del artículo es analizar las convenciones de la UNESCO relacionadas con la cultura y evaluar la visibilidad y la importancia de la educación del patrimonio cultural en estas convenciones y su implementación. Primero, presenta brevemente el papel de la UNESCO en el ámbito de la cultura y la educación, junto con la Agenda 2030 de la ONU y los desafíos actuales. A continuación, discute las convenciones culturales existentes de la UNESCO y su dimensión educativa en referencia a las disposiciones y objetivos de las convenciones. Cada convención se refiere a la educación en las actividades realizadas por los Estados Partes, proporcionando diversas herramientas y medidas adaptadas al alcance de la convención. El artículo concluye que, a pesar de la falta de sinergia y la creación de programas relacionados con la educación en silos vinculados a la convención, la UNESCO ha logrado crear un sistema uniforme y en evolución de medidas educativas dirigidas a diversas partes interesadas y enfocándose en varios niveles de conciencia. La educación del patrimonio cultural es una parte inminente de las actividades realizadas dentro de las obligaciones de los Estados y debe involucrar a diversas partes interesadas, construyendo redes y existiendo en sinergia con otras acciones o campañas basadas en diferentes convenciones.
Jagielska–Burduk et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.