컴퓨터 불안과 자기 효능감이 L2 학습자의 자기 인식 디지털 역량 및 고등 교육에서의 만족도에 미치는 영향

낮은 컴퓨터 불안(CA)과 높은 컴퓨터 자기 효능감(CSE) 수준은 현재 디지털 시대에서 학생들의 학업 성공을 촉진하는 중요한 정서적 요인입니다. 언어 학습 목적의 온라인 학습 환경에서 성공적이고 효과적인 참여에 대한 그들의 역할을 이해하기 위해, 본 연구는 331명의 학부 L2 학습자가 자신의 디지털 문해력 기술에 대해 보고한 평가와 그들이 그리스 고등 교육의 특정 목적을 위한 영어 과정의 온라인 구성 요소에 표현하는 만족도 수준에 미치는 영향을 조사했습니다. 데이터는 참가자의 디지털 문해력 수준, 학습자 만족도, 컴퓨터 불안 및 자기 효능감에 관한 관련 정보를 이끌어내는 4개의 설문조사를 통해 수집되었습니다. 결과에 대한 통계 분석은 학생들의 디지털 문해력 기술의 전반적으로 충분한 수준과 혼합 학습 과정의 온라인 모듈의 모든 측면에 대한 높은 수준의 만족도를 밝혀냈습니다. 여성은 낮은 CA 수준과 높은 CSE 수준을 보고했습니다. CA는 학습자의 디지털 문해력 기술 평가의 가장 강한 예측 변수이며, CSE는 학습자 만족도 인식의 예측 변수로 나타나, 전반적으로 높은 IT 사용과 과정에 대한 긍정적인 태도를 초래했습니다.