말레이시아 의과대학 학부생들의 응급 재난 대응 교육에서의 E-러닝

서론: 의대생에게 재난 대응 의학(DRM)을 교육하는 데는 상당한 자원이 필요하다. 우리는 DRM의 인지적 측면을 교육하기 위해 새로운 이니셔티브인 응급 재난 대응 교육(ELITE-DR)에서 E-러닝의 효과를 평가한다. 방법: 사전 임상 연도 의대생을 대상으로 DRM에 대한 지식과 ELITE-DR 이니셔티브에 대한 인식을 확인하기 위해 검증된 온라인 설문지를 사용하여 전향적 단면 연구를 실시하였다. 설문지에 답하기 전에 DRM의 원칙과 의학적 관리를 다룬 세 부분으로 구성된 자기 학습 비디오가 배포되어 교육으로 활용되었다. 결과: 총 168명의 학생이 연구에 참여하였다. 그들의 전반적인 지식은 사전 및 사후 개입 간에 유의미한 증가를 보였다. 기억 및 간단한 의사결정 지식 측면이 복잡한 의사결정 지식보다 더 나았다. 참가자들이 시각적 자극에서 지식을 더 잘 흡수하는 것으로 나타났다. 높은 인식 점수를 가진 참가자들이 더 나은 지식 점수를 보였다. 그러나 E-러닝은 대면(F2F) 교육의 대체 수단으로 선호되지 않았다. 결론: ELITE-DR은 DRM 교육에 대한 가능성을 보여준다. 간단한 기억력 및 이해 수준의 지식은 이 기법을 통해 잘 제공되었다. 그러나 더 복잡한 의사결정 지식의 경우 다른 접근 방식이 필요할 수 있다. ELITE-DR은 유연성, 접근성, 개인화된 학습을 제공한다. 여러 가지 다른 시각적 자극을 사용함으로써 콘텐츠 프레젠테이션이 개선된다. 이 접근 방식은 인지적 측면 학습에 유용하지만 표준 F2F 교육을 대체해서는 안 된다.