교육적 e-포트폴리오: 학생의 자기 효능감 및 참여도와의 관계에 대한 초기 증거

초록 최근 몇 년 동안 포트폴리오의 교육적 사용이 증가하고 있으며, 특히 기술이 전자 버전의 포트폴리오를 개발함에 따라 더욱 그렇습니다. 그들의 이점 및 실천에 대한 정보는 풍부하지만, 구현에 대한 실증적 증거를 제공하는 연구는 거의 없습니다. 이 연구의 목적은 고등 교육에서 포트폴리오 사용에 대한 초기 증거를 제공하는 것이었습니다. 구체적으로, 우리는 1) 포트폴리오에서의 학생 성과와 전통적인 평가 방법에서의 성과 간의 상관관계를 탐구하고, 2) 학생의 개인 변수가 개인 반성과 같은 e-포트폴리오의 핵심 요소에서 성과를 예측하는지, 그리고 이러한 것이 과정에서 일반적인 학업 성과에 기여하는지를 탐구하며, 3) 학기 동안 e-포트폴리오의 사용이 학생의 자기 효능감 및 참여도를 변화시키는지를 평가하고자 했습니다. 이를 위해 73명의 초기 샘플을 모집하고, 한 학기 동안 e-포트폴리오(마하라 기반)를 구현했습니다. 결과는 포트폴리오에서의 성과가 다중 선택 시험에서 얻은 점수와 상관관계를 갖는 것으로 나타났습니다. e-포트폴리오 구현 후 한 학기 후 자기 효능감이 증가했으며, 참여도가 개인 반성의 매개를 통해 최종 과목 성적의 중요한 예측변수인 것으로 나타났습니다. 이러한 결과는 e-포트폴리오의 특정 요소인 개인 반성이 자기 효능감 및 참여도와 같은 학업 성취 관련 여러 변수와의 관계에 대한 초기 및 유망한 증거를 제공합니다.