कानून में डेटा सुरक्षा लागू करना।

पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेप (अर्थात, सकारात्मक पीयर रिपोर्टिंग और टुटलिंग) आमतौर पर स्कूलों में उपयोग की जाने वाली पीयर-सेनिर्धारित हस्तक्षेप हैं। ये हस्तक्षेप छात्रों को यह प्रशिक्षण देने में शामिल होते हैं कि वे अपने सहपाठियों के सकारात्मक व्यवहारों के बारे में रिपोर्ट बनाएं, चाहे वह मौखिक रूप में हो या लिखित रूप में। हालांकि पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेपों को समूह-शर्तों के मेटा-विश्लेषण में शामिल किया गया है, यह अध्ययन विशेष रूप से पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेपों पर ध्यान केंद्रित करने वाला पहला एकल-केस अनुसंधान का मेटा-विश्लेषणात्मक समीक्षा है। साहित्य खोज और समावेशन मानदंडों का आवेदन 21 अध्ययनों को प्राप्त करने में सक्षम हुआ, जिन्होंने छात्र व्यवहार पर पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेप के प्रभाव का परीक्षण किया, जिसे मूलभूत स्थितियों की तुलना में किया गया। सभी अध्ययनों ने एकल-केस प्रयोगात्मक डिज़ाइन का उपयोग किया जिसमें कम से कम तीन प्रभाव प्रदर्शित करने वाले उदाहरण और हर चरण में कम से कम तीन डेटा बिंदु शामिल थे। अध्ययनों, प्रतिभागियों और हस्तक्षेपों के कई पहलुओं को कोड किया गया। प्रभाव आकार के अनुमान के रूप में लॉग प्रतिक्रिया अनुपात और टाऊ की गणना की गई। प्रभाव आकार के अनुमान का संश्लेषण एक बहु-स्तरीय मेटा-विश्लेषण में किया गया जिसमें (क) अध्ययन और (ख) अध्ययन के भीतर मामलों के लिए यादृच्छिक प्रभाव शामिल थे। समग्र परिणामों ने दिखाया कि पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेपों ने छात्र परिणामों पर कोई शून्य और सकारात्मक प्रभाव डाला। यह डेटा को परिणाम (आधि, विघटनकारी व्यवहार, शैक्षणिक संलग्न व्यवहार, और सामाजिक व्यवहार) द्वारा उपसमुच्चय करने पर भी सही था। परिणामों ने अध्ययन के बीच की भिन्नता की तुलना में अध्ययन के भीतर की भिन्नता का संकेत दिया। अध्ययन, प्रतिभागियों, या पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेपों के सहसंबंधित पहलुओं की पहचान के लिए मॉडरेटर विश्लेषण किए गए। मॉडरेटर विश्लेषणों ने सुझाव दिया कि प्रकाशित अध्ययन अप्रकाशित अध्ययनों (जैसे, थीसिस/डिसर्जेशन) की तुलना में उच्च प्रभाव आकारों से जुड़े थे। यह मेटा-विश्लेषण यह सुझाव देता है कि पीयर रिपोर्टिंग हस्तक्षेप छात्रों के व्यवहार को मूलभूत स्थितियों की तुलना में सुधार करने में प्रभावी हैं। नतीजे और भविष्य की जांच के लिए दिशाएं चर्चा की गई हैं।