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A avaliação é essencial para o desenvolvimento profissional. A avaliação fornece as informações necessárias para dar feedback, apoiar o coaching e a criação de planos de aprendizagem individualizados, informar decisões de progresso, determinar níveis adequados de supervisão e, mais importante, ajudar a garantir que pacientes e famílias recebam cuidados de alta qualidade e seguros no ambiente de treinamento. Embora a introdução da educação médica baseada em competências tenha catalisado avanços na avaliação, muito trabalho ainda precisa ser feito. Primeiro, tornar-se médico (ou outro profissional de saúde) é principalmente um processo de desenvolvimento, e os programas de avaliação devem ser projetados usando uma mentalidade de desenvolvimento e crescimento. Em segundo lugar, os programas de educação médica devem ter programas de avaliação integrados que abordem os domínios interconectados de viés implícito, explícito e estrutural. Em terceiro lugar, melhorar os programas de avaliação exigirá uma abordagem de pensamento sistêmico. Neste artigo, os autores abordam primeiro essas questões abrangentes como princípios fundamentais que devem ser acolhidos para que os programas de treinamento possam otimizar a avaliação e garantir que todos os aprendizes alcancem os resultados desejados da educação médica. Os autores, então, exploram necessidades específicas na avaliação e fornecem sugestões para melhorar as práticas de avaliação. Este artigo de forma alguma é inclusivo de todos os desafios de avaliação na educação médica ou soluções possíveis. No entanto, há uma riqueza de pesquisas e práticas atuais de avaliação que os programas de educação médica podem usar para melhorar os resultados educacionais e ajudar a reduzir os efeitos prejudiciais do viés. O objetivo dos autores é ajudar a melhorar e guiar a inovação na avaliação, catalisando mais conversas.
Holmboe et al. (terç,) estudaram esta questão.