नर्सिंग पाठ्यक्रम में सिमुलेशन-आधारित शिक्षा - गुणवत्ता वाले नर्सों की तैयारी का समय: एक सिस्टमेटिक रिव्यू और मेटा-विश्लेषण

पृष्ठभूमि: सिमुलेशन-आधारित शिक्षा (SBL) एक अनिवार्य शैक्षिक दृष्टिकोण के रूप में उभरी है, जिसे उन स्थितियों में अनुकूलित किया जा सकता है जिनमें व्यापक रूप से भिन्न चिकित्सा सामग्री शामिल होती है, बिना प्रशिक्षु की शिक्षा के अंतर्निहित जोखिमों के लिए मरीजों को उजागर किए। वर्तमान समीक्षा का उद्देश्य SBL के प्रभाव का आकलन करना था, यानी संज्ञानात्मक, भावात्मक, और मनोमोटर क्षेत्रों में। विधियाँ: हमने मार्च 2021 तक नर्सिंग छात्रों के बीच SBL की प्रभावकारिता का मूल्यांकन करने के लिए PubMed, Embase, Cochrane लाइब्रेरी, क्लिनिकल ट्रायल डेटाबेस और अन्य स्रोतों को खोजा। दो लेखकों ने व्यक्तिगत रूप से डेटा निकाला और पूर्वाग्रह के जोखिम का पहचान की और डेटा का विश्लेषण किया। परिणाम: चयनित अध्ययनों में कुल 364 नर्सिंग छात्रों को विश्लेषण के लिए शामिल किया गया। कुल मिलाकर, यह पाया गया कि सिमुलेशन के माध्यम से शिक्षा के लाभदायक प्रभाव होते हैं। संयुक्त उपसमूह विश्लेषण में, सिमुलेशन के उपयोग ने छात्रों की समझ पर महत्वपूर्ण प्रभाव दिखाया (SMD = 1.31, 95% CI 0.80, 1.82, P < 0.00001), आत्म-विश्वास (SMD = 1.93, 95% CI 1.01, 2.84, P < 0.0001), (SMD = 1.83, 95% CI 0.91, 2.74, P < 0.0001), सीखने की संतोष E:17.94, C-17.60 और कौशल (SMD = 1.62, 95% CI 0.62, 2.62, P = 0.002) तथा मनोवैज्ञानिक देखभाल (SMD = 1.60, 95%CI 0.61, 2.58, P = 0.001) पर। विश्लेषण के दौरान I2 = 54%-86% की विषमता पाई गई। निष्कर्ष: वर्तमान अध्ययन के निष्कर्षों ने सिमुलेशन को संज्ञानात्मक, भावात्मक, और मनोमोटर कौशल को बढ़ाने के लिए एक प्रभावी शिक्षण विधि के रूप में माना।