Explorando a operação do currículo pós-escolar da reorganização da tarde através do diário reflexivo de professores novatos de jardim de infância privado

Objetivos Nesta pesquisa, gostaríamos de examinar os fenômenos relacionados à operação do curso pós-escolar de reorganização da tarde através do diário reflexivo de professores novatos em jardins de infância privados. Com isso, pretendemos buscar medidas para desenvolver o profissionalismo dos professores novatos que operam cursos pós-escolares e alternativas para fortalecer o apoio à operação de campo dos cursos pós-escolares. Métodos Os participantes do estudo são o Professor J, que trabalha como professor pós-escolar em um jardim de infância privado, e escreveu voluntariamente um diário reflexivo para superar as dificuldades na operação dos cursos pós-escolares. Um total de 54 diários reflexivos foram preparados por 16 semanas de 16 de maio a 26 de agosto de 2022, e foi realizada uma análise qualitativa, acrescentando dados coletados por meio de chamadas por telefone e entrevistas com pesquisadores. Resultados O curso pós-escolar de reorganização da tarde, que apareceu no diário reflexivo de um professor novato em um jardim de infância privado, foi analisado em subcategorias de proporcionar cuidados sensíveis, tentar várias estratégias de orientação comportamental e brincadeiras em que os bebês participam como protagonistas. Para um professor novato em um jardim de infância privado que administra um curso pós-escolar de reorganização da tarde, o significado de escrever um diário reflexivo é que tenho a oportunidade de me olhar, imaginar o futuro e apreciar a reflexão. Conclusões Para melhorar a qualidade dos cursos pós-escolares, é necessário entender a condição real das várias operações dos cursos pós-escolares, e o processo de reflexão reflexiva deve ser incentivado para aumentar o profissionalismo dos professores novatos.