तालिपाओ जिले में शिक्षकों के शिक्षण रणनीतियाँ, मंत्रालय की आधारभूत, उच्च और तकनीकी शिक्षा, सुलु में छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार के लिए

इस वर्णात्मक-संबंधात्मक अध्ययन ने तालिपाओ जिले में शिक्षकों द्वारा छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार के लिए उपयोग की जाने वाली शिक्षण रणनीतियों की सीमा का निर्धारण किया, मंत्रालय की आधारभूत, उच्च और तकनीकी शिक्षा, सुलु में, सिखाने की रणनीतियों और कक्षा के अभ्यास, व्यक्तिगत समर्थन और छात्र सहभागिता, और मूल्यांकन और फीडबैक प्रथाओं के संदर्भ में, शैक्षणिक वर्ष 2023-2024 के दौरान। 100 नमूने अन-प्रॉबेबिलिटी सैंपलिंग पद्धति के माध्यम से लक्षित सैंपलिंग द्वारा लिए गए, और भारित औसत, मानक विचलन, स्वतंत्र नमूनों के लिए t-test, एक-तरफीय ANOVA, और पियर्सन का r का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन निम्नलिखित निष्कर्ष प्रस्तुत करता है: 1) इस अध्ययन में शामिल शिक्षक-प्रतिवेदकों में अधिकांश महिला, विवाहित, 31 वर्ष या उससे अधिक की आयु के हैं, और अधिकांश की सेवा की अवधि 5 वर्ष से कम है; 2) औसतन, छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार के लिए शिक्षण रणनीतियों का प्रयोग शिक्षकों द्वारा अक्सर किया जाता है; 3) सामान्य रूप से, आयु को छोड़कर, अन्य चर जैसे लिंग, वैवाहिक स्थिति, और सेवा की अवधि यह प्रभावित नहीं करते हैं कि प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों ने छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार के लिए शिक्षण रणनीतियों का माप कैसे किया; 4) शिक्षक-प्रतिवेदकों के समूह जिन्होंने सामान्यतः शिक्षण रणनीतियों की सीमा को अक्सर उपयोग किया गया माना, शायद वही समूह है जिसने व्यक्तिगत समर्थन और छात्र सहभागिता तथा मूल्यांकन और फीडबैक प्रथाओं के संदर्भ में इसे अक्सर उपयोग किया गया माना; और 5) यह विशेष अध्ययन कन्स्ट्रक्टिविस्ट लर्निंग थ्योरी (पियाजेट, 1970) का समर्थन करता है जो सक्रिय छात्र सहभागिता और व्यावहारिक सीखने के अनुभवों के महत्व को उजागर करता है।