Evaluation of the Level of Effectiveness of some Modern Teaching Strategies in Distance Learning among Teachers of Practical Courses in the Faculties of Physical Education from their Point of View

The study aimed to investigate the level of effectiveness of some teaching strategies in distance learning among instructors of practical courses in physical education faculties at the University of Jordan and Yarmouk University from their perspective. The researchers used a descriptive approach with a survey method. The study sample consisted of 52 instructors from the physical education faculties at both the University of Jordan and Yarmouk University. The researchers modified and developed the instrument used by Al-Qahtani (2019) and Musa (2021) to align with the nature and objectives of the current study. The final study instrument consisted of 30 items distributed across four dimensions: (remote discussion, remote play-based learning, remote differentiated learning, and remote guided inquiry). The study results indicated that the level of effectiveness of some teaching strategies in distance learning among instructors of practical courses in physical education faculties, from their perspective, was high. Furthermore, the results showed no statistically significant differences in the level of effectiveness of some teaching strategies in distance learning among instructors of practical courses in physical education faculties based on gender and years of experience. The researchers recommend encouraging instructors of practical courses to continue using teaching strategies in distance learning and expanding their application to enhance the quality of remote education. Additionally, they suggest promoting cultural exchange among instructors from different universities and faculties to share experiences and ideas in the application of teaching strategies in distance learning. The study emphasizes supporting research and development in the field to enhance the effectiveness of distance learning and to employ new and innovative teaching strategies. هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى فعالية بعض الاستراتيجيات التدريسية في التعلم عن بعد لدى مدرسي المساقات العملية في كليات التربية الرياضية في جامعتي الأردنية واليرموك من وجهة نظرهم، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، حيث تكونت عينة الدراسة من (52) مدرس في كل من كليات التربية الرياضية في الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك، قام الباحثون بالتعديل والتطوير على أداة القحطاني (2019)؛ موسى (2021)، بما يتلاءم مع طبيعة وأهداف الدراسة الحالية حيث تكونت أداة الدراسة بصورتها النهائية من (30) فقرة موزعة على (4) محاور وهي (المناقشة عن بعد، التعلم باللعب عن بعد، التعلم المتمايز عن بعد، الاستقصاء الموجه عن بعد)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى فعالية بعض الاستراتيجيات التدريسية في التعلم عن بعد لدى مدرسي المساقات العملية في كليات التربية الرياضية من وجهة نظرهم جاءت بمستوى مرتفع، كما أظهرت النتائج انه لا توجد هناك فروق دالة إحصائيًا في مستوى فعالية بعض الاستراتيجيات التدريسية في التعلم عن بعد لدى مدرسي المساقات العملية في كليات التربية الرياضية من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس وسنوات الخبرة، ويوصي الباحثون بتشجيع مدرسي المساقات العملية على استمرار استخدام الاستراتيجيات التدريسية في التعلم عن بعد وتوسيع نطاق تطبيقها لتحسين جودة التعليم عن بعد، وتشجيع التبادل الثقافي بين مدرسي مختلف الجامعات والكليات لمشاركة الخبرات والأفكار في مجال تطبيق الاستراتيجيات التدريسية في التعلم عن بعد، ودعم البحث والتطوير في مجال تعزيز فعالية التعلم عن بعد وتوظيف استراتيجيات تدريسية جديدة ومبتكرة.