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이 연구는 고등 교육에서 학업 동기, 학습 스타일 및 학업 성취 간의 상관관계를 조사합니다. 이 연구의 목적은 학업 동기, 학습 스타일 및 학생의 학업 성공 간의 상관관계가 있음을 입증하는 것입니다. 피어슨 상관 분석과 다중 회귀 분석을 활용하여 이러한 변수들이 학업 성과에 미치는 영향을 탐구합니다. 이는 교육자가 학생들 간의 학습 스타일과 동기 요인의 다양성을 인식하는 것이 중요함을 강조합니다. 결과는 학습 스타일과 학업 성취 간에 약한 부정적 상관관계가 있음을 보여주지만, 학업 동기와 다른 변수들 간의 중요한 상관관계는 없었습니다. 연구는 학습 스타일이 학업 성과에 미치는 영향은 modest하다고 제안하지만, 동기의 역할은 더 복잡하며 추가 조사가 필요하다고 주장합니다. 이러한 발견은 교육적 결과에 대한 학습 선호도의 미미한 영향을 암시하며, 학문적 환경에서 동기의 복잡한 특성을 강조합니다. 이 연구는 학습의 다양성과 동기 역학을 다루는 통합된 교육적 접근 방식을 옹호합니다. 이 연구는 개별 학습 스타일에 맞춘 교육 전략의 효과성에 대한 지속적인 논의에 기여합니다. 학문적 환경에서 학생의 필요를 해결하기 위한 총체적인 접근의 필요성을 강조합니다. 접수일: 2024년 2월 7일 / 승인일: 2024년 4월 20일 / 발표일: 2024년 5월 5일
Shala et al. (Sun,)은 이 질문을 연구했습니다.