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이 양적 연구는 60명의 요르단 EFL 학생들의 글쓰기에 대한 Grammarly의 영향을 조사합니다. 60명의 학생은 Grammarly의 글쓰기 효과에 대한 통계적으로 유의미한 결론을 도출하기에 충분합니다. 실험군 30명은 글쓰기 중 Grammarly를 사용하고, 대조군 30명은 사용하지 않습니다. 두 그룹 모두 동일한 과제를 작성하며, 지정된 기준을 사용하여 평가됩니다. 사전 테스트에서는 두 그룹의 문법 정확성, 어휘, 글쓰기 품질을 비교합니다. 사전 테스트 후, 실험군은 Grammarly를 사용하고 대조군은 사용하지 않습니다. 개입 이후 학생들의 글쓰기 능력을 재검사합니다. Grammarly의 요르단 EFL 학생들의 글쓰기 영향은 사전 및 사후 테스트 결과를 분석하여 정량화됩니다. 실험군과 대조군의 평균 점수를 비교하기 위해 T-검정 또는 ANOVA를 사용합니다. 두 그룹 간의 문법, 어휘, 글쓰기 품질을 비교합니다. 이 연구는 EFL 온라인 문법 교정 도구에 대한 양적 연구에 기여합니다. Grammarly가 요르단 EFL 학생들의 글쓰기 능력에 미치는 영향은 교육자와 실무자들이 언어 교육에서 이러한 기술을 사용할지 결정하는 데 도움을 줄 것입니다.
Rababah 외 (수요일,) 이 질문을 연구했습니다.
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