Una investigación sobre el aprendizaje basado en proyectos en la educación superior: el caso del inglés como lengua extranjera en universidades marroquíes

El aprendizaje basado en proyectos ha ganado una inmensa popularidad como un método innovador que refuerza el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo y la colaboración de los estudiantes. Básicamente, se basa en el constructivismo y las teorías experienciales en las que los estudiantes aprenden haciendo. El objetivo de utilizar este método es permitir que los estudiantes construyan conocimiento a través de experiencias de aprendizaje significativas utilizando temas de la vida real. Es una expedición de descubrimiento donde a menudo se requiere que los estudiantes elijan, preparen y presenten un proyecto sobre un tema relacionado con un curso determinado. Este estudio tuvo como objetivo revelar las percepciones de los estudiantes de inglés en Marruecos sobre la implementación del Método Basado en Proyectos en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. 1857 estudiantes de B.A. de varias facultades de Artes y Humanidades participaron al responder a un cuestionario para recopilar datos cuantitativos y cualitativos. Las estadísticas descriptivas, tras el análisis, mostraron que el trabajo de proyectos desarrolla varias habilidades lingüísticas y de vida, especialmente la comunicación oral, el vocabulario y el pensamiento crítico-creativo. También se encontró que el uso de proyectos desempeña un papel fundamental en mejorar el sentido de responsabilidad y confianza de los estudiantes, la motivación y el aprendizaje autónomo, y proporciona un entorno de aprendizaje positivo. Sin embargo, los participantes mencionaron una variedad de desafíos para implementar proyectos a nivel universitario, a saber, ansiedad escénica, escasez de información relevante y restricciones de tiempo. En general, los hallazgos del estudio sugieren varias implicaciones pedagógicas para integrar mejor el trabajo de proyectos a nivel universitario aprovechando las actitudes positivas que los estudiantes tienen hacia este enfoque de aprendizaje.