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연구자들은 세 개의 참가자 트리아드를 대상으로 자연스럽게 발전하는 행동 중재에 중점을 둔 단기 연쇄 코칭 모델을 구현했습니다. 트리아드는 대학원생 임상가, 자폐 스펙트럼 장애가 있는 최소한의 언어를 사용하는 아동, 그리고 아동의 부모로 구성되었습니다. 코칭과 중재는 특수 교육 및 언어 청각 과학 부문의 대학원생 임상가들이 포함된 전문직 여름 클리닉 동안 진행되었습니다. 단기 교육의 효능, 학생 임상가를 위한 연구자의 코칭, 그리고 부모에 대한 학생 임상가의 코칭이 참가자 간의 다중 기초 디자인을 사용하여 평가되었습니다. 종속 변수는 학생 임상가와 부모의 유도 기술(의사 소통 유인을 생성하기, 기다리기, 자극하기) 및 반응 기술(아이들의 의사소통 자연스럽게 강화하기, 구어 언어 모델 제공하기) 사용이었습니다. 코칭 후 모든 트리아드의 부모와 학생 임상가는 유도 및 반응 기술 사용을 증가시켰으며, 모든 변인에서 매우 큰 효과 크기가 나타났습니다. 시각적 분석 결과는 트리아드 간의 개별적 차이와 변동성을 제시합니다. 대학원 교육 및 부모 코칭 프로그램에 대한 함의가 논의됩니다.
Gallegos 외 (토요일)는 이 질문을 연구했습니다.