문학을 영어 교육에 통합하기 위한 수단으로서 서사 텍스트 활용하여 학생들의 듣기 및 말하기 능력 향상

이 연구는 영어 교육(ELT)에서 학생들의 말하기 및 듣기 능력 향상을 위한 서사 텍스트 사용의 효과성을 탐구한다. 질적 기술 방법을 적용하여 연구는 영어 교사들과 두 명의 중학생을 인터뷰하며, 서사 텍스트를 ELT에 통합하여 듣기 및 말하기 능력을 강화하는 방안을 조사하였다. 주요 목표는 교육자와 학생들이 서사 텍스트를 말하기 및 듣기 능력을 배양하기 위한 도구로 사용할 때 겪는 장애물을 식별하는 것이었다. 연구 결과, 서사 텍스트의 통합이 협력 학습, 비판적 사고 및 향상된 언어 능력을 촉진하는 유망한 교육 접근 방식임을 보여준다. 교육 개선 및 학습 장애 극복과 같은 도전에도 불구하고, 이 연구는 학생들의 언어 능력을 향상시키는 데 있어 서사 텍스트의 엄청난 잠재력을 강조한다. 서사 텍스트 활용의 이점을 극대화하기 위해 교육 전략을 맞춤 조정하고 지원을 제공하는 지속적인 노력이 중요하며, 이는 향상된 언어 습득을 위한 길을 열어준다.