Un enfoque cualitativo sobre los materiales instruccionales utilizados en la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en las escuelas secundarias de Tanzania

Este estudio investigó el uso de materiales instruccionales en la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de Tanzania. El estudio se propuso lograr tres objetivos: primero, identificar los materiales instruccionales utilizados para la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas secundarias de Tanzania; segundo, explorar cómo los estudiantes interactúan con estos materiales instruccionales; y tercero, examinar la razón detrás de la selección y utilización de estos materiales. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso e incluyó a doce profesores de lengua inglesa y estudiantes de tercer año. Se empleó un enfoque cualitativo de caso para observar el aula y realizar entrevistas para recopilar datos que se analizaron temáticamente. Los hallazgos revelan que los profesores emplean tanto materiales impresos como manuscritos para la instrucción del inglés en Tanzania. Los estudiantes interactúan con estos materiales principalmente a través de la lectura, la escritura y la respuesta a preguntas. La elección de materiales depende de lo que se esté estudiando, su disponibilidad, facilidad de uso y razones económicas. El estudio tiene la implicación sobre la definición de materiales instruccionales, añadiendo que la definición debe modificarse incluyendo a las personas y sus acciones, tales como el humor, la risa, el sarcasmo, gestos, movimientos corporales, reacciones a estímulos como preguntas, el habla y sus características suprasegmentales o prosódicas durante la instrucción. Se recomienda formar a los profesores para que sean creativos en el uso de materiales y que el gobierno proporcione infraestructura para apoyar dispositivos electrónicos en las escuelas.