교육 및 학습 기회 증진: 학생 피드백의 형평성을 향하여

고등 교육 기관의 교육자들은 학생들로부터 수업 평가의 형태로 피드백을 받습니다. 학생 피드백을 받는 목적은 모든 사람의 교수 및 학습 경험을 향상시키는 것입니다. 그러나 현재의 정규 수업 평가를 통해 학생들의 의견을 수집하는 방법에는 고유한 문제가 있습니다. 이 파일럿 연구에서는 두 가지 문제에 초점을 맞추었습니다: 정규 수업 평가에서 학생들의 응답률이 20% 이하로 보편적으로 낮고, 익명 수업 평가와 관련된 문제 있는 편향입니다. 학생들이 수업 피드백을 제공하도록 장려하는 방법을 구현하여 '수업 평가'라는 용어에서 벗어나는 것은 이러한 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계였습니다. 이 연구에서는 16명의 국내 학부 과학 학위 학생들과 함께 새로운 모델에서 반성, 대화 및 책임을 장려하는 과정을 시범적으로 진행하고, 학생들로부터 수업 평가 피드백을 받는 문제 있는 원래 모델과 차이를 비교했습니다.