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오프라인에서 온라인 모드로의 전환은 교육에서 문제를 일으키며, 특히 직업 고등학교에서 그렇습니다. 이러한 문제는 학습자들이 최신 교육 모드인 온라인 학습에 아직 적응 중이기 때문에 발생합니다. 본 연구는 EFL 학습자가 온라인 학습에서 직면하는 내부와 외부의 문제와 그 문제를 극복하기 위한 전략을 살펴보는 것을 목표로 했습니다. 현상학적 접근을 가진 질적 연구가 수행되었습니다. 목적적 표본 추출 기법을 사용하여 중학생 10명의 참가자가 모집되었습니다. 결과는 지능, 관심 및 동기가 그들의 내부 문제임을 보여주었습니다. 기술과 교육적 e-러닝은 외부 요인이 됩니다. 학생들이 사용한 전략은 의미와 발음을 위한 사전 참고, 강의 내용 탐색, 또래 및 가족과의 토론, 강의 자료 복습, 취미 참여, 추가 어플리케이션 활용, 그리고 학습 시간을 설정하는 것이었습니다. 본 연구는 통찰력 있는 정보를 제공함으로써 전체 온라인 교육의 발전에 중요한 기여를 합니다.
Sarifah 외 (화요일)는 이 질문을 연구했습니다.