Póster 20: Trabajo en Progreso: Comprendiendo las Percepciones de los Estudiantes y el Uso de la Inteligencia Artificial Generativa para la Escritura Técnica

Resumen Con la mejora en la capacidad de la inteligencia artificial generativa abierta (IA) para crear texto similar al humano, existe una preocupación válida por parte de los educadores de que esta tecnología sea utilizada por los estudiantes para completar tareas sin aprender la materia. También es problemático la capacidad limitada para verificar o demostrar el uso potencialmente no autorizado o poco ético de IA por parte de un estudiante. Aunque estos temores son válidos, creemos que la mejor manera de avanzar es enfocarse en educar a los estudiantes sobre cómo utilizar esta poderosa tecnología de manera ética y efectiva. Aunque hay un trabajo estableciendo las mejores prácticas para el uso de IA en la redacción de manuscritos científicos, cómo utilizar mejor la IA como una ayuda instruccional para la enseñanza de la escritura científica es menos entendido. Para los ingenieros biomédicos, la escritura técnica es particularmente importante: necesitan dominar tanto los enfoques de ingeniería como los científicos para la comunicación escrita en múltiples formatos. Anteriormente hemos desarrollado módulos de escritura técnica basados en evidencia, adaptados a estudiantes biomédicos, y los hemos integrado verticalmente en nuestro currículo principal. Estos módulos fueron desarrollados antes del reciente advenimiento de la IA disponible públicamente. Para desarrollar directrices sobre el uso instructivo de la IA, primero necesitamos entender 1) la percepción de los estudiantes sobre la utilidad y ética de la IA, 2) el uso anterior y actual de la IA por parte de los estudiantes, y 3) qué tan competente es la IA para proporcionar a los estudiantes retroalimentación adecuada. Para probar las percepciones y el uso de la IA por parte de los estudiantes, se administraron encuestas antes y después del curso a estudiantes de segundo y tercer año de nuestro departamento matriculados en cursos de laboratorio intensivos en escritura (Mecánica Biomédica, Biomateriales, Fisiología Humana). La encuesta anónima previa al curso pidió a los estudiantes que describieran su nivel de experiencia con el uso de IA, cómo la han utilizado anteriormente en la universidad y su opinión sobre cuán ética y útil es la IA para una variedad de tareas comunes de escritura técnica en una escala de Likert de 4 puntos (muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, muy en desacuerdo). Se informó a los estudiantes por su instructor que el uso de IA en sus tareas de escritura estaba permitido sin penalización si citaban el nombre de la herramienta de IA utilizada y una descripción de cómo se utilizó la herramienta. Se recopilaron datos sobre el uso de la IA por parte de los estudiantes tanto a través del número de envíos de escritura que citaban la IA como de la encuesta posterior al curso. La encuesta posterior al curso preguntó a los estudiantes sobre su uso de la IA durante el semestre y si consideraban que la IA era una herramienta efectiva. Se comparó el número total de estudiantes que citaron el uso de IA y los números que atestiguaron anónimamente el uso de IA. Se utilizará una Prueba de Mann-Whitney no paramétrica de dos muestras para hacer comparaciones grupales entre 1) percepciones de los estudiantes y uso en la encuesta previa vs. posterior al curso y 2) informes de uso de IA por parte de los estudiantes durante el semestre vs. uso de IA reportado anónimamente en la encuesta posterior. Para determinar la eficacia de la IA para proporcionar retroalimentación adecuada sobre la escritura de los estudiantes, buscamos utilizar los envíos de los estudiantes y la retroalimentación de los instructores para verificar y probar cuán cerca está la retroalimentación de la IA de la retroalimentación proporcionada por el instructor. En última instancia, creemos que estos conocimientos nos permitirán proporcionar directrices para utilizar la IA como una herramienta instruccional que podamos incorporar en los módulos de escritura técnica existentes. La Junta de Revisión Institucional de la Universidad XXX ha revisado y aprobado los procedimientos de este estudio. Hasta la fecha, 100 estudiantes, 32 estudiantes de segundo año y 68 estudiantes de tercer año se han inscrito en el estudio.