EFL 교수에서 연령 그룹에 따른 노래의 영향 탐색: 베트남 EFL 강사들의 관점

이 연구는 베트남 EFL 강사들의 관점에서 영어를 외국어로 가르치는 데 있어 노래를 사용하는 효과성을 조사하며, 어린 학습자, 10대, 성인 학습자 중에서 가장 유익한 연령 그룹을 식별하는 데 중점을 둡니다. 질적 연구 설계를 사용하여 두 개의 베트남 교육 기관에서 9명의 EFL 교사와 반구조화된 인터뷰를 실시하였으며, 초보자부터 경력이 거의 끝난 교사까지 다양한 경험 수준을 대표합니다. 데이터는 구성주의 및 사회문화적 학습 이론에 따라 주제 분석을 통해 분석되었습니다. 연구 결과, 노래의 적용과 인식된 효과성이 서로 다른 연령 그룹과 교사 경험 수준에서 현저하게 다르게 나타났습니다. 노래는 EFL 교수에서 보편적으로 유익하다고 인식되었지만, 그 적용과 영향은 초보 교사가 참여도에 집중하고, 중간 경력 교사가 문화적 및 언어적 뉘앙스에 집중하며, 경력이 거의 끝난 교사가 전체적인 언어 경험에 집중하는 방식으로 달랐습니다. 연구는 노래가 어린 학습자에게 매우 효과적이며, 10대에게는 신중히 선택해야 하고, 성인 학습자에게는 주제가 풍부해야 함을 발견하였습니다. 이러한 통찰은 EFL 실천자, 커리큘럼 설계자 및 정책 입안자에게 맞춤형 노래 기반 활동과 교사를 위한 전문성 개발의 필요성을 제안합니다.