शिक्षा में शिक्षण का माध्यम और भाषा उपयोग: पूर्व मलेशिया में हक्का का मामला

मलेशिया में शिक्षा के संदर्भ में, जातीय चीनी जनसंख्या द्वारा सामना किए गए चुनौती Malay सीखना और आर्थिक गतिशीलता के लिए अंग्रेजी में दक्षता प्राप्त करने की आवश्यकता को समझना है। यदि वे क्षेत्रीय शिक्षा का विकल्प चुनते हैं, तो उन्हें मंदारिन का भी सामना करना पड़ता है, जो उनकी मातृभाषा/संस्कृतिक भाषा नहीं है। संख्यात्मक विधि अपनाते हुए, यह अध्ययन पूर्व मलेशिया में हक्का समुदायों द्वारा चुनौतियों का सामना करने और उनकी भाषा उपयोग पर उनके निर्णयों के परिणामों का परीक्षण करता है। तीन विशिष्ट प्रश्नों को संबोधित किया गया है: (a) शिक्षा में शिक्षण के माध्यम का छात्रों द्वारा घर पर और सामाजिक रूप से भाषा के उपयोग पर क्या प्रभाव है? (b) क्या यह प्रभाव पीढ़ियों के बीच बदल गया है? (c) स्कूल में भाषा उपयोग ने पहचान को कैसे प्रभावित किया है? निष्कर्ष बताते हैं कि हक्का भाषा समय के साथ दैनिक वार्तालाप में कम उपयोग होती है। हक्का भाषा को बनाए रखने की आवश्यकता उनके जातीय पहचान को बनाए रखने के लिए कम महत्वपूर्ण मानी जाती है, विशेष रूप से युवा पीढ़ियों के बीच। यह मुद्दा उन व्यक्तियों के बीच सबसे स्पष्ट है जिन्होंने मंदारिन बोलने वाले स्कूलों में पढ़ाई की, विशेष रूप से चीनी स्वतंत्र स्कूलों में। निष्कर्ष शिक्षा भाषा और विरासत भाषा के उपयोग और ज्ञान में परिवर्तन के बीच एक संबंध का सुझाव देते हैं।