ファンダムを通じた教育: ファンフィクション執筆による学生の主体的な関与と批判的な反省の促進

「ポップカルチャーを通じたフェアリーテイル」という文学コースでは、インターネットファンフィクションの実践を導入し、学生がコース内容により深く関与できるようにしました。このような創造的な執筆プロジェクトは、学生が変革的なストーリーテリングプロセスを理解することを可能にすると同時に、反省と思考の場でもあります。学生がフェアリーテイルの具体的な適応方法を理解し、それが発生した社会について何を学べるかを理解する手助けをするプロセスの一環として、フェアリーテイルの個人的な適応はコースにとって不可欠な部分でした。マルチリテラシーの教育アプローチを用いて、学生の関与、科目知識、主題についての批判的な反省を促すために使用した戦略、学生の意見やプロジェクトに対する印象を示します。この種の創造的プロジェクトの利用はコースにおける学生の関与を促進しますが、その方法論はカバーされたコース資料に対する深い科目知識と批判的な反省をも促します。