본 연구는 말레이시아 드라마 비다하에 대한 관객 수용을 교육학 및 미디어 리터러시의 관점에서 탐구하며, 종교적 조작의 영화적 묘사가 말레이시아와 인도네시아에서 어떻게 인식을 형성하는지를 중심으로 한다. 정량적 데이터를 지원하는 설명적 탐색적 질적 방법을 사용하여 소셜 미디어 담론을 분석하고 100명의 응답자를 조사하며 두 나라의 20명의 이슬람 교육자와 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과는 반응이 분열되어 있음을 보여준다: 인도네시아 관객들은 영화의 영적 학대에 대한 예술적 비평을 높이 평가하는 반면, 많은 교육자들은 이슬람 리더십에 대한 관점 왜곡 가능성에 대해 우려를 표명하였다. 주제 분석은 미디어에서의 카리스마적 지배, 상징적 언어, 감정적 종교 수사 문제를 강조한다. 이 연구는 교육자들이 이분법적 판단을 넘어 비판적이고 윤리적인 미디어 참여를 촉진해야 한다고 주장한다. 따라서 비다하는 단순한 영화적 논란이 아니라 통찰, 연민, 미디어 리터러시를 갖춘 신앙을 함양할 수 있는 교육적 기회로 자리잡는다.
Hanifansyah et al. (Sun,)은 이 질문을 연구했습니다.
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