Die Autoren aktualisieren die Frage der wissenschaftlichen und methodischen Unterstützung der Ausbildung von BA-Professionalkompetenzen im Studiengang 44.03.05 Pädagogische Bildung (mit zwei Ausbildungsprofilen: Biologie und Chemie) unter den Bedingungen der Umsetzung des Kerns der Hochschulpedagogik. Ziel des Papiers ist es, theoretische und methodische Ansätze zur professionellen Ausbildung von Chemielehrern darzulegen sowie die pedagogischen Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses bei der Umsetzung innerhalb des Kerns der Hochschulpedagogik mit Studenten im ersten Jahr zu begründen. Basierend auf der Analyse und Verallgemeinerung der Forschungsergebnisse versuchen die Autoren, die bestehende Praxis der Ausbildung von Studierenden für die Ausübung professioneller Tätigkeiten als Chemielehrer neu zu denken. Die Neuheit der Studie liegt in den neuen Bedingungen des parallelen Studiums von Fach und Disziplinen des methodologischen Moduls. Es gibt die Möglichkeit, Bedingungen für die Entwicklung kognitiver, motivations-werte, praxisorientierter, kommunikativer und reflexiver Komponenten der professionellen Kompetenz eines Chemielehrers ab dem ersten Studienjahr an der Universität zu schaffen. Das Ergebnis der theoretischen Studie ist ein Modell der wissenschaftlichen und methodischen Unterstützung des Bildungsprozesses, das traditionelle und innovative Methoden, Formen und Mittel des Unterrichts in den Bedingungen der Informations- und Bildungsumgebung einer pädagogischen Hochschule kombiniert.
Kachalova et al. (Fri,) haben diese Frage untersucht.