사회경제적 지위(SES)와 아동의 단어 이해 간의 연관성에 대한 실증 문헌에서 무엇을 배울 수 있을까요? 이 질문에 답하기 위해, SES가 다양한 아동 샘플을 직접 평가한 연구에 대한 체계적인 검토가 수행되었습니다. 최종 분석에는 40개의 독립 샘플에서 83개의 효과 크기가 포함되어 있으며, 15세에서 46세 사이의 8211명의 아동 데이터를 나타냅니다. 전반적으로 문헌은 건강해 보였으며, 보고 또는 출판 편향에 대한 유의미한 증거는 없었지만, 연구의 통계적 힘이 부족하여 전체 포함된 샘플의 가중 평균 효과 크기를 감지하기 어렵고 변환된 z값 r = 0.23 (95% CI 0.17, 0.3)로 나타났으며, 가장 어린 나이에서는 z변환된 r = 0.15 (95% CI 0.02, 0.28)였습니다. 탐색적 분석에 따르면 SES와 단어 이해 간의 상관관계는 아동이 나이가 많을수록 강해졌으며, 접촉 기반 측정은 바라보거나 가리키는 방식보다 더 작은 SES-단어 이해 연관을 나타냈습니다. 우리는 이 결과를 논의하여 향후 실증적, 이론적, 응용 연구에 정보를 제공합니다.
Scaff et al. (Tue,)은 이 질문을 연구했습니다.