이 논문은 다양한 교육 수준에서 문학 교육에 있어 협동 학습 전략의 효과성을 탐구합니다. 사회 구성주의 이론에 기반한 협동 학습은 학생들을 적극적인 참여자로 위치시키고, 함께 의미를 구성하고, 텍스트를 해석하며, 비판적 사고 능력을 개발하도록 합니다. 이 연구는 문학 서클, 지그소 읽기, 생각-짝-공유, 그룹 주석 작성 등 주요 전략을 강조하며, 이러한 도구가 깊은 텍스트 참여를 장려하고, 이해력을 향상시키며, 다양한 문학적 해석을 촉진한다고 제안합니다. 교실 적용에서의 증거는 협동 구조가 학생의 동기를 증가시키고, 차별화된 학습을 지원하며, 특히 혼합 능력 교실에서 공동체 의식을 조성한다는 것을 보여줍니다. 불균형적인 참여와 신중한 그룹 관리를 필요로 하는 도전 과제도 논의됩니다. 전반적으로, 결과는 협동 학습이 문학 교육을 위한 역동적이고 포괄적인 프레임워크를 제공하여 학생들이 이해를 공동으로 창출하면서 필수적인 의사소통 및 분석 능력을 개발할 수 있도록 한다고 제안합니다.
PH.D. LEYLA GOJAYEVA (화요일)은 이 문제를 연구했습니다.