Objetivo Este estudo fornece uma análise sistemática e comparativa da implementação e dos impactos das reformas da educação fundamental em Gana e na Índia. Examina como seus ambiciosos sistemas K-12 se traduzem em resultados tangíveis. Design/metodologia/abordagem Utilizando uma revisão sistemática da literatura revisada por pares (2012–2022), o estudo sintetiza evidências usando uma nova estrutura dirigida por indicadores. Esta estrutura de cinco dimensões, com 14 indicadores, possibilita uma comparação padronizada da ênfase e dos impactos da pesquisa. Resultados As análises revelam uma lacuna significativa na implementação, onde as aspirações políticas são diluídas por restrições. A pesquisa ganense concentra-se mais em acesso e equidade, enquanto a literatura indiana está estreitamente concentrada em matrícula. Ambos os países apresentam lacunas críticas de evidência em aprendizado fundamental, competência digital e retornos econômicos a longo prazo, revelando uma desconexão entre metas políticas e prioridades de pesquisa. Originalidade/valor Esta revisão oferece uma lente original e holística para comparar os sistemas K-12 no Sul Global. Sua estrutura padronizada e multidimensional permite um diagnóstico nuançado das forças sistemáticas e pontos cegos, fornecendo uma base sólida para recomendações políticas acionáveis que possam unir a prática política.
Yeboah et al. (qui,) estudaram esta questão.