Un leadership efficace en matière de curriculum est une responsabilité centrale pour les leaders éducatifs cherchant à améliorer les résultats d'enseignement et d'apprentissage. Cet article examine comment les leaders éducatifs deviennent des leaders efficaces en matière de curriculum en intégrant cet élément clé dans leur pratique de leadership administratif. Les leaders éducatifs du 21ème siècle se concentrent principalement sur le respect des mandats de responsabilité des états et des fédéraux comme leur principale responsabilité en tant que leader administratif. Ces systèmes de responsabilité à enjeux élevés, basés sur des tests standardisés, augmentent considérablement le stress et la pression sur les leaders éducatifs. Par conséquent, cela impacte sa pratique de leadership dans l'école pour améliorer le processus d'enseignement et d'apprentissage. Le leadership administratif dans les écoles doit inclure le leadership en matière de curriculum comme un élément clé de sa pratique. Les leaders efficaces en matière de curriculum possèdent une compréhension approfondie de la conception, de l'alignement et de l'évaluation des curriculums, ainsi que la capacité de soutenir les enseignants par le biais de coaching, de collaboration et de développement professionnel. Cette connaissance aidera le leader éducatif à devenir un leader pédagogique efficace. Cet auteur cherche à expliquer pourquoi les leaders éducatifs doivent inclure le leadership en matière de curriculum dans le cadre de ses devoirs et obligations administratifs. Les preuves montrent que le leadership en matière de curriculum est un rôle clé pour les administrateurs d'école. Les leaders en matière de curriculum peuvent promouvoir des pratiques efficaces en tant que leaders pédagogiques et réduire les écarts de réussite académique. De plus, le développement de la confiance relationnelle et d'une culture scolaire positive permet aux leaders d'influencer les pratiques pédagogiques et de maintenir une amélioration continue. En fin de compte, un leadership efficace en matière de curriculum émerge d'une combinaison de connaissances théoriques, de compétences pratiques et d'une pratique réflexive. Les leaders éducatifs qui priorisent la collaboration, l'équité et la prise de décision fondée sur des preuves sont mieux positionnés pour mettre en œuvre des curriculums de haute qualité et améliorer la réussite des élèves.
David Vázquez-González (Mercredi) a étudié cette question.