What question did this study set out to answer?

This study aims to evaluate the effectiveness of digital storytelling strategy on third-grade students' academic achievement in science and their attitudes towards learning.

April 22, 2026Open Access

فاعلية توظيف استراتيجية القصة الرقمية على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في وحدة الأرض وطبقاتها في مبحث العلوم واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة سلفيت

Key Points

This study aims to evaluate the effectiveness of digital storytelling strategy on third-grade students' academic achievement in science and their attitudes towards learning.
Utilized a semi-experimental design with 56 third-grade female students divided into experimental and control groups.
The experimental group used digital storytelling while the control group learned through traditional methods.
Assessed academic achievement and attitudes using a specifically designed test and a learning attitude scale.
Statistical analysis showed significant differences in academic achievement and attitudes towards learning after employing digital storytelling.
The experimental group’s performance was better compared to the control group’s, supporting the effectiveness of digital storytelling.

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف استراتيجية القصة الرقمية على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في وحدة الأرض وطبقاتها في مبحث العلوم واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة سلفيت. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثات المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية على عينة الدراسة المكونة من (56) طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة بنات حارس الأساسية، التابعة لمديرية تربية والتعليم /سلفيت للعام الدراسي 2025-2026، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية درست باستخدام استراتيجية القصة الرقمية وبلغ عدد أفرادها (28) طالبةً، وأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية وبلغ عدد أفرادها (28) طالبةً. وقد تم إعداد الأدوات التالية، اختبار تحصيلي في وحدة الأرض وطبقاتها من كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي، ومقياس اتجاه نحو تعلم العلوم. كما حللت البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، لحساب متوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لوصف تحصيل الطالبات واتجاهاتهن نحو تعلم العلوم قبل توظيف استراتيجية القصص الرقمية وبعدها حيث أظهرت التحليلات الاحصائية النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي تحصيل الطالبات والاتجاهات قبل توظيف قصص الرقمية وبعدها، لصالح القصص الرقمية مما يدل على أن طريقة قصص الرقمية أكثر فاعلية في رفع مستوى تحصيل طلبة الصف الثالث، وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحثون بضرورة الاهتمام بتوظيف القصة الرقمية في تقديم المادة التعليمية لما لها من آثار إيجابية في تنمية التحصيل الدراسي وكذلك الاتجاهات.

Connected Papers

Building similarity graph...

Analyzing shared references across papers

Discussion

Authors

رشا توفيق احمد أبو حليمة

فاطمة وليد خالد ابوحاشية

د. علياء يحيى العسالي

Journals

SHILAP Revista de lepidopterología

International Journal on Humanities and Social Sciences

Actions

Institutions

Weatherford College

References and Citations

Connected Papers

Building similarity graph...

Analyzing shared references across papers

Key Points

Abstract

Citation Network

Connected Papers

Discussion

Authors

Journals

Actions

Institutions

References and Citations

Citation Network

Connected Papers

Discussion

Cite this study