yüzyılda okuryazarlık türlerinin önemi, toplumsal yaşamda bireyler tarafından etkisini göstermektedir. Okuryazarlık türleri, ilkokul çağından başlayarak tüm eğitim hayatı boyunca öğrencilere kazandırılması hedeflenen ve istendik olarak seçilen türleri kapsamaktadır. Her ülkenin eğitim programında farklı okuryazarlık türleri bulunmaktadır. Öğretim programları güncellendikçe ortaya çıkan yeni okuryazarlık türleri de zamanın ihtiyaçlarına göre çeşitlilik göstermektedir. Bu ihtiyaçlar doğrultusunda Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda hedeflenen 10 okuryazarlık becerisi bulunmaktadır. Bu araştırma, 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda yer alan okuryazarlıkları (bilgi, dijital, finansal, görsel, kültürel, vatandaşlık, veri, sürdürülebilirlik, sanat ve sistem okuryazarlığı) incelemek ve toplumsal etkisini tespit edebilmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç çerçevesinde eğitim kademelerinde 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeylerinin her biri için bulgulara ulaşılmıştır. Bulgular arasında okuryazarlık türlerinin öğretim programına dahil edilmesi ve istendik türlerin seçimi hakkında Türk Eğitim Sistemi için çıkarımlar yapılmıştır. Türkiye’nin kalkınma planı ile doğrudan alakalı olan sürdürülebilirlik, finansal ve dijital okuryazarlık türleri bulunmaktadır. Bunların haricinde okuryazarlık becerilerinin öğrenim çıktıları analiz edilmiştir ve programda bulunan farkındalık, işlevsellik ve eylemsellik boyutları ile iç tutarlılığı karşılaştırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi, durum deseni tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak döküman kullanılmıştır. Veriler içerik analizi bağlamında tema ve kategoriler ile yorumlanmış ve elde edilen sonuçlarla önerilerde bulunulmuştur.
Can et al. (Thu,) studied this question.