Enhancing Science Motivation, Critical Thinking, and Academic Achievement: The Impact of Cooperative Learning-Based STEM Activities on Primary School Students

Bu araştırma, iş birlikli öğrenme modeline dayalı tasarlanan STEM eğitimi etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik motivasyonları, eleştirel düşünme becerileri ve akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektedir. Teknolojideki hızlı gelişmeler, teknolojik entegrasyona dayalı öğretim yaklaşımlarının ortaya çıkmasına neden olmuş; STEM eğitimi, öğrencilerin analitik düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirme potansiyeli sayesinde erken yaşlarda giderek daha fazla önem kazanmıştır. Bu araştırmada, iş birlikli öğrenme modeli ile uygulanan STEM etkinliklerinin etkililiği, yaygın biçimde kullanılan 5E öğretim yaklaşımı temelinde yürütülen etkinliklerle karşılaştırılmaktadır. Araştırmanın amacı, hangi yöntemin öğrencilerin motivasyon, başarı ve eleştirel düşünme düzeylerini daha etkili bir biçimde artırdığını belirlemektir. Çalışma, 2021–2022 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin Akdeniz Bölgesi’nde yer alan iki devlet ilkokulunda öğrenim gören 71 dördüncü sınıf öğrencisi ile ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür. Veriler, Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği, Eleştirel Düşünme Becerileri Ölçeği ve Akademik Başarı Testi aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler tanımlayıcı istatistikler, t-testi, MANOVA ve MANCOVA analizleriyle değerlendirilmiştir. Bulgular, her iki öğretim stratejisinin de öğrencilerin motivasyonu, eleştirel düşünme becerileri ve akademik başarıları üzerinde olumlu etkiler yarattığını ortaya koymuştur. Ancak, MANCOVA sonuçları, iş birlikli öğrenme unsurlarıyla zenginleştirilmiş STEM etkinliklerinin 5E öğretim modeline kıyasla anlamlı düzeyde daha etkili olduğunu göstermiştir. Bu bulgular, STEM eğitiminde iş birliğine dayalı öğrenmenin pedagojik değerini vurgulamakta ve bu tür yaklaşımların ilkokul öğrencilerinin eğitimsel çıktılarının artırılmasında önemli bir potansiyel taşıdığını ortaya koymaktadır. Bu nedenle, öğretmenlere STEM temelli öğretim süreçlerine iş birlikli öğrenme stratejilerini entegre etmeleri; böylece öğrencilerin derse katılım düzeylerini, akıl yürütme becerilerini ve akademik başarılarını artırmaları önerilmektedir.