Evaluating the 4th Grade Social Studies Learning Outcomes of the Maarif Model in the Context of Artificial Intelligence Tools

Bu araştırma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 2024 yılında güncellenen Sosyal Bilgiler Dersi 4. Sınıf Öğretim Programı’nın öğrenme çıktılarının, yapay zekâ destekli eğitim araçları bağlamında değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseninde yapılandırılan çalışmada doküman inceleme yöntemi kullanılmış, öğrenme çıktıları içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırma kapsamında, öğretim programında yer alan kazanımların yapay zekâ araçları ile nasıl desteklenebileceği, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde bu teknolojilerin nasıl entegre edilebileceği ve programın bu bağlamda ne ölçüde esneklik sağladığı analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, öğretim programında doğrudan yapay zekâ kullanımına yönelik ifadelerin yer almadığını, ancak bazı süreç bileşenlerinin yapay zekâ destekli öğrenme ortamlarında etkin biçimde uygulanabileceğini ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmenlerin yapay zekâ araçlarını pedagojik amaçlarla kullanabilmeleri için uygulama rehberlerine ve örnek etkinliklere ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda, dijital dönüşüm sürecinde öğretim programlarının yapay zekâ entegrasyonuna uygun şekilde yeniden yapılandırılması gerektiği önerilmektedir.