Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Çalışma Belleği ve Sayı Bilgisi Becerisi Arasındaki İlişkiler

Çocukların erken matematik öğrenimini etkileyen faktörlerin anlaşılması önemlidir. Çünkü bu erken yetenekler daha sonraki matematik başarısıyla güçlü bir şekilde bağlantılıdır. Bu faktörlerden biri, zihinsel bir işlem gerçekleştirirken bilgiyi zihninde tutma yeteneği olarak bilinen çalışma belleğidir. Çalışma belleğinin matematik başarısı üzerindeki etkilerinin incelenmesi son yıllarda önemli ölçüde ilgi gören bir çalışma alanı olmuştur. Bu çalışmada okul öncesi dönemdeki çocukların çalışma belleği ve sayı bilgisi becerisi arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma Ankara ili merkezinde farklı anaokullarına kayıtlı 165 (%49’u kız ve % 51’i erkek) çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında Çalışma Belleği Ölçeği ve Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı Analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, sayı bilgisinin çalışma belleği tüm alt değişkenleri ile pozitif yönlü ve orta düzeyde anlamlı ilişkilere sahip olduğunu göstermiştir. Çalışma belleği değişkenlerinin sayı bilgisi üzerindeki önem sırası, sözel çalışma belleği, görsel çalışma belleği, sözel kısa süreli bellek ve görsel kısa süreli bellek şeklindedir. Buna göre, sözel çalışma belleği, görsel çalışma belleği, sözel kısa süreli bellek ve görsel kısa süreli bellek sayı bilgisinin anlamlı yordayıcılarıdır. Sayı bilgisini yordayan çalışma belleği değişkenleri, sayı bilgisindeki değişimin %55’ini açıklamaktadır. Araştırmanın sonuçları, çocuklara sayı bilgisi becerilerinin kazandırılmasında uygulayıcıların öğrenme süreçlerine çalışma belleği kapasitelerini geliştirmeye ilişkin düzenlemeler yapabilecekleri konusunda önemli çıktılar sunmuştur.