What question did this study set out to answer?

The research aims to investigate primary school parents' decision-making processes regarding private tutoring within the context of parentocracy.

May 4, 2026

The Phenomenon of Private Tutoring in the Shadow of Parentocracy: Primary School Parents' Perspectives

Key Points

The research aims to investigate primary school parents' decision-making processes regarding private tutoring within the context of parentocracy.
Qualitative interviews with 51 parents of public primary school students, primarily from middle and upper-income backgrounds.
Data analyzed through thematic analysis to identify parental perspectives and experiences with private tutoring.
Parents believe private tutoring is necessary for supporting their children's education and gaining a competitive edge in upcoming national exams.
Many parents feel a sense of responsibility and comfort in making decisions for their children's tutoring needs but also express guilt regarding these duties.
Parents indicate that reducing class sizes, providing one-on-one support in schools, changing class teachers, and eliminating national exams would lessen their reliance on private tutoring.

Abstract

Özel ders ebeveynlerin eğitim sitemine dahil olmalarının bir yoludur. Özellikle ilkokul kademesindeki ebeveynler özel ders sürecinde aktif rol oynarlar. Bu araştırma ilkokul velilerinin özel dersle ilgili karar verme süreçlerini parentokrasi çerçevesinde incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda çoğunluğu orta ve yüksek gelir düzeyine sahip 51 devlet okulu velisinden görüşme yoluyla veri toplanmıştır. Veriler tematik analiz aşamaları izlenerek analiz edilmiştir. Veri analizi sonucunda ebeveynler çocuklarının okuldaki eğitimini desteklemek ve ortaokulda girecekleri ulusal sınavlarda çocuklarına rekabet avantajı sağlamak için çocuklarının özel derse ihtiyacı olduğunu düşünmektedirler. Ebeveynler çocukları için faydalı bir şey yapıyormuş hissi uyandırdığı için ve çocuklarının öğrenme sürecine hâkim hissettirdiği için özel ders sürecinde karar alıcı olmaktan dolayı kendilerini iyi hissederken özel ders sürecini takip etmenin getirdiği sorumluluktan dolayı da kötü hissettiklerini ifade etmişlerdir. Son olarak örgün eğitimde sınıf mevcutlarının azaltılması, okullarda birebir etüt desteği, sınıf öğretmeni değişikliği yapılabilmesi ve ulusal sınavların kaldırılması gibi koşulların oluşması halinde özel derse ihtiyaçlarının kalmayacağını belirtmişlerdir.

Mark Helpful

Bookmark

Relay